Lenguas europeas

La UE tiene 24 lenguas oficiales:

el alemán, el búlgaro, el checo, el croata, el danés, el eslovaco, el esloveno, el español, el estonio, el finés, el francés, el griego, el húngaro, el inglés, el irlandés, el italiano, el letón, el lituano, el maltés, el neerlandés, el polaco, el portugués, el rumano y el sueco.

Lenguas germánicas : el danés, el noruego, el sueco, el islandés, el alemán, el neerlandés, el inglés y el yiddish, entre otras.

Lenguas eslavas: el ruso, el ucraniano, el bielorruso, el polaco, el checo, el eslovaco, el esloveno, el serbio, el croata, el macedonio, el búlgaro y otros.

Lenguas románicas italiano, el francés, el español, el portugués y el rumano, entre otros.

Libros tras el verano

 Intimidades de Katie Kitamura

.https://www.lavanguardia.com/cultura/20230820/9175513/katie-kitamura-entrevista-intimidades-traduccion-forma-violencia.html

La novela provoca desasosiego por lo que narra a la vez que  empatía hacia la protagonista.

Interesa mucho la agudeza con la que analiza su trabajo, la importancia del lenguaje.

Género didáctico. El ensayo

EL GÉNERO DIDÁCTICO  Y EL ENSAYO

1. DEFINICIÓN

Tradicionalmente se ha incluido bajo el rótulo de “didáctico” (del griego didaskein: “enseñar”), las obras con un marcado carácter doctrinal, es decir, obras que se valen de la palabra para exponer conocimientos o doctrinas. Existen filólogos y estudiosos de la literatura que consideran que las obras de carácter didáctico no pertenecen al campo de lo literario; sin embargo, otros autores sí consideran la didáctica como un género independiente, dentro del cual incluyen, entre otros subgéneros, el artículo periodístico y, sobre todo, el ensayo, uno de los géneros más cultivados y de mayor influencia social en la actualidad. Estébanez Calderón en su Diccionario de términos literarios define el ensayo como “un escrito en prosa, generalmente breve, de carácter didáctico e interpretativo, en el que el ensayista aborda, desde un punto de vista personal y subjetivo, temas diversos, con gran flexibilidad en el método y clara voluntad de estilo”.

2. CARACTERÍSTICAS

Algunas de las características más destacadas del ensayo son las siguientes: El autor sostiene una posición subjetiva. La temática es variada. La extensión es variable, si bien suele ser breve o moderada. Su estilo es cuidado y elegante. No existe una tipología textual prefijada, si bien la más frecuente es la argumentación. Su intención es didáctica o reflexiva. No está dirigido a lectores especializados. Es frecuente el empleo de recursos literarios.

3. ESTRUCTURA

No existe una estructura prefijada para el ensayo; no obstante, la disposición formal para los textos ensayísticos suele ser la siguiente: INTRODUCCIÓN. Se expresa el tema y se indica cuál es el propósito del ensayo. DESARROLLO. Contiene la exposición y el análisis del tema.  CONCLUSIONES. Se recopilan las ideas principales recogidas en el ensayo, se proponen soluciones y se presentan otras posibles alternativas para futuros análisis. BIBLIOGRAFÍA. Se indican las fuentes que se han consultado para obtener la información: libros , revistas, Internet, vídeos, periódicos...

Clases de palabras según NGLE y el GTG

NIVEL MORFOLÓGICO Clases de palabras Clasificación de las palabras según la Nueva gramática de la lengua española (NGLE) y el GTG (Glosario de Términos Gramaticales)

La GRAMÁTICA TRADICIONAL distingue nueve tipos de palabras: sustantivos, adjetivos, determinantes, pronombres, verbos, adverbios, preposiciones, conjunciones e interjecciones. La NUEVA GRAMÁTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA (NGLE) no abandona esta terminología pero introduce algunas novedades. La más llamativa es la distinción entre clases sintácticas  y clases transversales de palabras.

CATEGORÍAS DE PALABRAS O CLASES DE PALABRAS

Las categorías de palabras o clases de palabras son grandes conjuntos de vocablos que presentan unas determinadas características semánticas, morfológicas y sintácticas. La NGLE distingue las siguientes clases de palabras: nombres(aire, mar), adjetivos (limpio, fácil), artículos (el, un), pronombres (tú, quien), verbos (ser,mirar), adverbios (lejos, más), preposiciones (de, durante), conjunciones (y, aunque)  e interjecciones (eh, caramba).  Algunas de estas clases de palabras muestran propiedades de varias categorías, motivo por el que la NGLE las incluye dentro de las llamadas CLASES TRANSVERSALES de palabras. Este es el caso, por ejemplo, de los demostrativos, que pueden adscribirse a la clase de los determinantes (esa casa) o de los pronombres (esa es su casa). Por el contrario, otras clases gramaticales, como los artículos  o los pronombres personales, pertenecen a una sola categoría (determinantes y pronombres, respectivamente).

1. NOMBRES O SUSTANTIVOS

1.1. Definición

Semánticamente, el sustantivo es la palabra que sirve para designar elementos de la realidad: objetos, seres vivos (personas, animales o plantas), sucesos, ideas, acciones y otras muchas nociones similares. Morfológicamente, es una palabra flexiva, puesto que posee género y número. Y, sintácticamente, funciona como núcleo de un grupo o sintagma nominal, lo que le permite desempeñar una gran variedad de funciones (sujeto, CD, CI…).

1.2. Clasificación semántica de los sustantivos

Existen muchas maneras de clasificar los sustantivos. No obstante, la clasificación más frecuente es la siguiente: COMUNES / PROPIOS. Dentro de los sustantivos propios merecen una mención aparte los antropónimos (nombres de persona) y los topónimos (nombres de lugar). CONCRETOS / ABSTRACTOS. Los sustantivos comunes, a su vez, pueden ser concretos o abstractos. Los concretos designan seres o elementos que pueden ser percibidos por los sentidos, es decir, se pueden ver, tocar, oír, etc. Ej.: árbol, fuego… Los sustantivos abstractos, por el contrario, sirven para nombrar ideas o sentimientos. Ej.: bondad, belleza... CONTABLES / INCONTABLES. Los sustantivos concretos pueden ser, a su vez, contables o incontables. Son contables aquellos sustantivos que designan elementos que se pueden contar (un bolígrafo, dos ventanas, tres casas…) y son incontables aquellos que no pueden contarse (arena, azúcar…). INDIVIDUALES / COLECTIVOS. Los sustantivos contables pueden ser individuales o colectivos. Son individuales aquellos que, en singular, designan a un solo elemento (armario, nevera…) y son colectivos aquellos sustantivos que, en singular, sirven para designar a un conjunto de elementos de la misma clase (manada, pinar…).

1.3. El sustantivo en los textos argumentativos

En los textos argumentativos suelen predominar los sustantivos abstractos, propios de textos en los que se desarrollan ideas u opiniones. Además, es frecuente que dichos sustantivos se agrupen en campos léxicos (o redes léxicas), que engloban no solo a sustantivos sino también a palabras de otras categorías gramaticales que giran en torno a un mismo núcleo temático o isotopía. Por otro lado, es habitual también que en este tipo de textos nos encontremos ante sustantivos fuertemente valorativos, es decir, sustantivos con una clara carga subjetiva, que tienen como finalidad ofrecer una opinión positiva o negativa respecto al tema del que se esté hablando.

2. ADJETIVOS

2.1. Definición

Semánticamente, el adjetivo es la palabra que sirve para designar propiedades y cualidades del sustantivo al que modifica. Morfológicamente, son palabras variables que concuerdan siempre en género y número con el nombre o sustantivo al que califican. Y, sintácticamente, el adjetivo es el núcleo de los sintagmas o grupos adjetivales, que funcionan como modificadores del sustantivo (el abrigo rojo) o o como atributos (Alicia es inteligente).

2.2. Clasificación de los adjetivos

Según la NGLE, las dos clases más importantes de adjetivos son los relacionales y los calificativos. Relacionales: aportan rasgos que permiten clasificar personas o cosas (llamada telefónica, agua mineral, poema épico). Calificativos: denotan cualidades y propiedades del sustantivo al que acompañan (casa roja, persona interesante, sonido agudo). Presentan varios usos:  Epítetos: expresan una cualidad que ya posee el sustantivo y que, por lo tanto, no sirve para distinguirlo de otros de su misma clase (verde hierba, tragedia terrible…. ). Usos especificativos: indican una cualidad que no es inherente al sustantivo al que acompañan y que sirve para distinguirlo de otros de su clase. Suelen ir pospuestos. Ej: pantalón azul, armario pequeño...  Usos explicativos: en las construcciones explicativas, el adjetivo calificativo aparece entre pausas concordando con un nombre (Los jugadores, satisfechos con el resultado, ofrecieron una rueda de prensa; Unas nubes, grises y amenazantes, impedían ver el sol).

2.3. El adjetivo en los textos argumentativos

En los textos argumentativos suelen aparecer adjetivos con bastante frecuencia. Destacan los adjetivos valorativos, que poseen una fuerte carga subjetiva ya que sirven para manifestar una opinión o juicio subjetivo sobre el tema del que se está hablando.

3. ARTÍCULOS

3.1. Definición

Semánticamente, el artículo es una clase de palabras cuyos elementos especifican lo designado por el sustantivo o el grupo nominal al que acompañan. Morfológicamente, es una palabra flexiva ya que tiene género y número. Y sintácticamente funciona como determinante.

3.2. Clasificación de los artículos

La NGLE clasifica los artículos en determinados (hacen referencia a elementos que ya han aparecido en el discurso: el, la, los, las, lo) e indeterminados (presentan elementos nuevos en el discurso: un, una, unos, unas). Las formas del artículo un / una coinciden también con las del numeral que designa unidad.

4. PRONOMBRES PERSONALES

4.1. Definición

Los pronombres son palabras variables (poseen género, número y persona) que -como su nombre indica- sustituyen a un nombre o sustantivo.   La gramática tradicional distinguía siete clases de pronombres: personales, demostrativos, posesivos, numerales, indefinidos, interrogativos y exclamativos. Sin embargo, la NGLE nos recuerda que solamente los pronombres personales se comportan siempre como pronombres, mientras que todos los demás pueden funcionar como determinantes, pronombres e incluso adverbios. Por este motivo, la NGLE los incluye en las llamadas clases transversales de palabras.

4.2. Clasificación

Los pronombres personales señalan las personas de la comunicación (1ª, 2ª o 3ª) y pueden presentarse con formas tónicas o átonas. Son los siguientes: Persona Número Formas tónicas Formas átonas 1ª Singular yo, mí, conmigo me Plural nosotros, nosotras nos 2ª Singular tú, ti, usted, contigo te Plural vosotros, vosotras, ustedes os 3ª Singular él, ella, ello,  sí, consigo lo, la, le, se Plural ellos, ellas, sí, consigo los, las, le,  se

4.3. Los pronombres personales en los textos argumentativos

Uno de los rasgos lingüísticos más característicos de los textos argumentativos fuertemente modalizados es la aparición de deícticos. Entre los deícticos que podemos encontrarnos en los textos de este tipo tenemos los pronombres personales de 1ª persona (deixis personal) y los pronombres personales de segunda persona (deixis social).

5. VERBOS

5.1. Definición

Semánticamente, el verbo es un tipo de palabra que expresa una acción (comer, saltar…), un estado (sufrir, estar…)  o un proceso (vivir, recordar…). Morfológicamente, es una palabra flexiva, puesto que posee número, persona, tiempo, modo, aspecto y voz. Y sintácticamente funciona como núcleo del predicado de la oración.

5.2. La conjugación verbal

Al conjunto de todas las formas verbales (simples o compuestas) se le llama conjugación y, dentro de la conjugación verbal, hay que distinguir entre las formas personales y no personales. FORMAS PERSONALES MODO INDICATIVO Formas verbales simples Formas verbales compuestas Presente salt-o Pretérito perfecto compuesto he salt-ado Pretérito imperfecto salt-aba Pretérito pluscuamperfecto había salt-ado Pretérito perfecto simple salt-é Pretérito anterior hube salt-ado Futuro salt-aré Futuro perfecto habré salt-ado Condicional salt-aría Condicional perfecto habría salt-ado MODO SUBJUNTIVO Formas verbales simples Formas verbales compuestas Presente salt-e Pretérito perfecto  haya salt-ado Pretérito imperfecto salt-ara o salt-ase Pretérito pluscuamperfecto hubiera o hubiese salt-ado Pretérito perfecto simple salt-é Pretérito anterior hube salt-ado MODO IMPERATIVO salt-a (tú) salt-ad (vosotros) FORMAS NO PERSONALES Al contrario que las formas personales, no expresan ni persona, ni modo, ni tiempo, ni número. Dentro de las formas no personales se incluyen: El infinitivo. Puede ser simple (saltar) o compuesto (haber saltado). El gerundio. Puede ser simple (saltando) o compuesto (habiendo saltado). El participio.  PERÍFRASIS VERBALES Constan de un verbo conjugado que funciona como auxiliar y una forma no personal del verbo. Las perífrasis verbales pueden ser de dos tipos:  Perífrasis modales. Manifiestan la actitud del hablante ante la acción verbal. Se construyen siempre con infinitivo.  De obligación: tener que, haber de, deber, haber que + infinitivo. Ejemplos: tienes que venir; hemos de hacerlo; debe irse; hay que salir. De posibilidad o conjetura: deber de, venir a, poder + infinitivo. Ejemplos: deben de ser las dos; viene a costar unos cien euros; puedes aceptarlo o no. De capacidad, cortesía o autorización: poder + infinitivo. Ejemplos: ¿Puedo ir más tarde? Aquí no se puede hablar. Perífrasis aspectuales o tempoaspectuales. Informan sobre el desarrollo de la acción verbal. Ingresivas (señalan la inminencia de la acción): ir a, estar a punto de + infinitivo. Incoativas (indican el momento en el que se inicia la acción): empezar a, romper a, ponerse a + infinitivo. Durativas (la acción en pleno desarrollo): andar, estar, continuar, seguir, venir + gerundio. Terminativas y perfectivas  (acción acabada): acabar de, dejar de, terminar de + infinitivo; llevar, tener + participio. Frecuentativas (muestran el carácter habitual de una acción): soler, acostumbrar a + infinitivo. Reiterativas (señalan la repetición de la acción): volver a + infinitivo,  venir + gerundio. Resultativas  (muestran la acción como resultado de un proceso): terminar por, andar por + infinitivo; terminar, acabar + gerundio.

5.3. El verbo en los textos argumentativos

Entre los rasgos lingüísticos asociados al verbo que pueden estar presentes en los textos argumentativos, tenemos los siguientes:  Presencia de verbos que expresan voluntad (querer, desear, gustar…) y verbos de pensamiento (creer, opinar, pensar…). Aparición de la 1ª persona verbal (deixis personal) y de la 2ª persona (deixis social). Utilización de determinadas perífrasis verbales que informan sobre la actitud del hablante. Es lo que ocurre, por ejemplo, con las perífrasis de obligación, las de posibilidad o  probabilidad y las de duda. Uso intencionado de formas verbales impersonales con la intención de alejarse del texto y convencer al lector de su tesis, como si esta tuviera validez universal (se dice, se afirma…).

6. ADVERBIOS

6.1. Definición

Semánticamente, los adverbios expresan distintas circunstancias de lugar, tiempo, modo, cantidad, duda, afirmación o negación. Morfológicamente, son palabras invariables, es decir, no flexivas. Y sintácticamente pueden complementar a un verbo, a un adjetivo o a otro adverbio.

6.2. Clasificación morfológica de los adverbios

Según su estructura morfológica, los adverbios pueden ser simples (hoy, mañana, luego…) o formados por derivación u otro recurso morfológico. Entre estos últimos, destacan los formados por un adjetivo seguido de la terminación -mente (rápidamente, lentamente…). Existen también los adverbios adjetivales, que tienen la forma de la variante masculina singular de un adjetivo o de un participio y  que, al igual que los demás adverbios, carecen de flexión (La comida sabe raro; Se portó genial...). Recordemos también la existencia de locuciones adverbiales. Se trata de expresiones fijas constituidas por varias palabras que equivalen a un adverbio (a la fuerza, en serio, a trozos, en secreto, sin duda…).

6.3. Clasificación semántica de los adverbios

Desde el punto de vista de su significado, tanto los adverbios simples como los adverbios compuestos y las locuciones prepositivas, pueden dividirse en varias clases, Entre ellas, tenemos las siguientes:  de cantidad  (más, menos, mucho, poco, demasiado…),  lugar (aquí, ahí, allí, lejos, cerca, delante, detrás, encima, debajo…), de tiempo (ahora, todavía, aún, mañana, ayer nunca, siempre,  enseguida, al instante…),  de modo (bien, mal, despacio, deprisa, mejor, peor, así, rápidamente, a ciegas…), de afirmación (sí, también, efectivamente,en efecto…), de negación m(no, tampoco, jamás, nunca, en la vida…),  de duda (quizá(s), posiblemente, probablemente, acaso…),  etc.

7. PREPOSICIONES

7.1. Definición

Las preposiciones son un grupo de palabras cerradas e invariables que sirven para relacionar unas palabras con otras.

7.2. Listado de preposiciones

a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin, so, sobre, tras, versus, vía Las preposiciones cabe y so están actualmente en desuso.

7.3. Locuciones preposicionales

Las locuciones prepositivas o preposicionales son combinaciones de preposiciones con palabras pertenecientes a otra categoría gramatical que funcionan, en bloque, como una preposición. He aquí alguna de ellas: debajo de, encima de, delante de, detrás de, enfrente de, en contra de, en medio de, con rumbo a, con destino a, junto a, a través de, en lugar de...

8. CONJUNCIONES

8.1. Definición

Desde el punto de vista morfológico, las conjunciones, al igual que las preposiciones y los adverbios, son palabras invariables ya que no tienen flexión. Desde el punto de vista sintáctico, pueden funcionar como nexos (Quiero que vengas) o conectores discursivos (Sin embargo, no tiene intención de ir).

8.2. Tipos de conjunciones

Las conjunciones se dividen en dos grandes grupos: coordinantes (unen elementos que están al mismo nivel sintáctico) y subordinantes (vinculan elementos entre los cuales se establece una relación de dependencia ya que uno de ellos depende del otro).  En cualquier caso, la mayor parte de las conjunciones subordinantes son, en realidad, locuciones conjuntivas y constan, por lo tanto, de más de una palabra. He aquí un listado de algunas de las conjunciones y locuciones conjuntivas más usadas en castellano: Coordinantes Vinculan elementos que son sintácticamente equivalentes. Copulativas y, e, ni Vienen y van Disyuntivas o, u, o bien ¿Quieres salir o quedarte en casa? Adversativas pero, sino... Me gusta, pero no lo voy a comprar. Subordinantes Vinculan elementos entre los que se establecen relaciones de dependencia. Sustantivas o completivas que, si... Creo que lo logrará. No sé si lo logrará. Condicionales si, a condición de... Si quieres, te acompañaré. Causales `porque, ya que, como... Lo sé porque he hablado con él. Temporales mientras que, antes (de) que, después (de) que... Llamaré por teléfono mientras te duchas. Concesivas aunque, si bien... Aunque te lo haya dicho, no es verdad. Consecutivas tan… que... Es tan alto que no cabe por la puerta. Ilativas luego, conque... Viene hoy, conque prepárate. Comparativas más…. que, menos… que, como... Es más listo que su hermano. Finales para que, a fin de que... Te lo compré para que te pusieras contento.

9. INTERJECCIONES

9.1. Definición

Las interjecciones son una clase de palabras que pueden formar por sí mismas enunciados, generalmente exclamativos.  Expresan sentimientos (¡ay!, ¡oh!...), imitan ruidos (¡zas!, ¡boom!...), llaman la atención del receptor (¡eh! ¡ea!...) o actúan a modo de saludo o despedida (¡adiós!, ¡hola!...), manifestar sorpresa (¡Ahí va!), contrariedad (¡Lástima!), entre otras muchas posibilidades.

9.2. Clasificación

Desde el punto de vista gramatical, se distinguen dos tipos de interjecciones: Interjecciones propias. Son palabras que se utilizan únicamente como interjecciones . Ejs.: epa, oh, olé. Interjecciones impropias. Se trata de palabras que pertenecen a otras categorías gramaticales (sustantivos, adjetivos, verbos...), pero que en un momento dado se utilizan como interjecciones. Ejs.: ¡ojo!, ¡cuidado! ¡estupendo! Por otro lado, se denominan LOCUCIONES INTERJECTIVAS a las expresiones acuñadas que realizan la misma función que las interjecciones, pero que están formadas por dos o más palabras. Ejs: hasta luego, cómo no, qué horror…

CLASES TRANSVERSALES DE PALABRAS

Dentro de las clases transversales de palabras, la NGLE incluye los posesivos, demostrativos, cuantificadores, interrogativos, exclamativos y relativos. Estas palabras se caracterizan porque pueden funcionar como determinantes o pronombres; y, en algunos casos, también como  adverbios.

POSESIVOS	Expresan posesión o pertenencia. Pueden ser de un solo poseedor (mi, tu, su y mío, tuyo, suyo, con sus femeninos y plurales) o de varios poseedores (nuestro, vuestro y sus y suyo, con sus femeninos y plurales). Algunos posesivos se anteponen a los nombres (mi ropa, tu bicicleta) y funcionan sintácticamente como determinantes, mientras que otros pueden desempeñar también la función de pronombres (Ese libro es mío).
DEMOSTRATIVOS	Son elementos deícticos que permiten ubicar un elemento en el espacio indicando la proximidad o lejanía de éste con respecto al hablante o al oyente.  Son demostrativos este, ese y aquel, con sus femeninos y plurales. Según el contexto en el que se encuentren, pueden comportarse como determinantes (este teléfono) o como pronombres (Dame eso).
CUANTIFICADORES	Expresan cantidad y son una clase abierta de palabras que pueden comportarse como determinantes (pocos médicos), pronombres (Han venido muchos), o adverbios (Ha llovido mucho). Se clasifican en indefinidos (indican una cantidad imprecisa: muchos, pocos, bastantes, algunos…) y numerales. Estos últimos pueden, a su vez, ser cardinales (indican una cantidad exacta: uno, dos, tres, cuatro...); ordinales (expresan orden: primero, segundo, tercero...); multiplicativos (indican las veces que se contiene una cantidad: doble, triple...); y partitivos o fraccionarios (expresan las partes en las que puede dividirse el elemento designado por el sustantivo: medio, tercio, onceavo...)
RELATIVOS	Son una clase cerrada de palabras que introducen subordinadas de relativo. Al tratarse de una clase transversal, pueden comportarse como determinantes (Es un piso cuyo balcón ha sido cerrado), pronombres (Tu hermano es quien me lo ha dicho) o adverbios (Es el lugar donde nos conocimos).  Las palabras que la NGLE incluye dentro de la clase transversal de los relativos es la siguiente: Relativos determinantes: cuyo, -a, -os, -as; artículo + cual/-es; cuanto, -a, -os, -as. Pronombres: que, quien/-es. Adverbios: donde, cuando, como, cuanto.
INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS	Dentro de este grupo se incluyen palabras como qué, quién, cuánto (-a, -os, -as), cuál (-es), dónde, cuándo, cómo y cuánto. Dependiendo del contexto en el que aparezcan, pueden ser determinantes (¿Qué canción es esa?), pronombres (¡Cuánto ha ganado este año!) o adverbios (¡Cómo han jugado!).

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