Cuando le preguntaron qué era para él escribir, contestó:
"Creo que fue Faulkner quien dijo en una ocasión que cuando enciendes una cerilla en mitad de un bosque oscuro no es para alumbrarte, sino sólo a fin de ver cuánta oscuridad hay alrededor. Me parece que en esencia esto es lo que hace la literatura".
1. ESCOGE un elemento narrativo de la película :
- Lugares ( la comarca, Mordor, las minas,etc)
-Personajes individuales ( Frodo, Sam, Aragorn, Gollum, Gandalf, Legolas, Bilbo Bolsom, Sauron, etc)
- Personajes colectivos ( hobbits, elfos)
- Temas ( el viaje del héroe, la amistad, el poder del mal, el poder del bien, la magia, etc)
2. CONSTRUYE un canva sobre uno de los elementos anteriores.
¿Qqué debe incluir? La explicación del elemento, TRES imágenes , DOS frases de la película, TRES emociones e ideas que te ha provocado el visonado de la película.
3 COPIA el enlace en este documento e IMPRÍMELO EN dina- 4
Enlaces:
https://www.eltemplodelasmilpuertas.com/critica/senor-anillos/966/
http://laestaciondelfotogramaperdido.blogspot.com/2020/07/personajes-senor-anillos-libro-pelicula.html
http://tolkien.chez.com/enciclopedia/index.html
https://www.lacompania.net/rivendel/citas
Este curso 22/23 leeremos Mitos y leyendas.
Durante la lectura del libro visionaremos algunos capítulos dela serie:
https://www.rtve.es/play/videos/mitos-y-leyendas/
Se realizan actividades en la libreta de lectura.
Actividades antes de la lectura
1. Visionado del cap. 1 de Mitos y leyendas + preguntas de comprensión ( c 2)
Actividades durante la lectura
Podcast
Ejemplos de podcast escolares
https://www.rtve.es/rtve/20220607/ii-concurso-nacional-podcast-escolar-rne-tiene-ganadores/2367167.shtml
La novela El hilo escrita por Eva Santana se leerá en el segundo ciclo de la ESO.
Actividades
Antes de la lectura.
Observa la portada y lee la contraportada atentamente.
Describe la imagen ( 30 palabras)
¿ Crees que puede interesarte? ¿ por qué tres motivos? ( 30 palabras)
Busca información sobre la escritora y copia cinco datos biográficos y profesionales de interés.
Fecha de nacimiento; estudios; publicaciones anteriores; descripción de la novela.
Durante la lectura
Lee siempre con lápiz en la mano o bien possits.
En la libreta deberás responder las cuestiones que se planteen : elementos de la narración y léxico.
Una prueba sobre el contenido del libro.
Después de la lectura
Prueba final sobre la novela.
Una expresión escrita vinculada con la novela: un nuevo final, un personaje nuevo inventado, otras opciones que tú escojas (120 palabras)
Actividades de escritura para el día de la Castañada.
1º de ESO.
Historia de miedo en parejas. En cartulina hasta la parte más emocionante y en qr la resolución.
2º de ESO.
Grupo A
Historia a cuatro manos.
Cartulina y decoración.
Grupo B
Biografía de autores y autoras que cultivaron el terror.
Cartulina o digital.
3º de ESO.
Historia de terror en el bosque.
Digital.
4º de ESO Podcast de autores o autoras de terror.
Modelo: un libro, una hora.
Plataforma o app anchor.1.
Actividades
1.Busca páginas tres web sobre cada uno de los autores. Y extrae CINCO datos biográficos relevantes.
2. Escribe las semejanzas entre los dos autores.
3. ESCOGE un cuento de Poe y léelo atentamente (Te recomiendo el gato negro, El corazón delator o La máscara de le muerte roja)El día 4 de noviembre de 1922 Howard Carter entró en la tumba del faraón Tutankamon.
Se celebra, por tanto, el centenario de este extraordinario hallazgo arqueológico.
En 1º de ESO leeremos la novela "Tut and Carter" para recordar el hecho y sus protagonistas.
Actividades antes de la lectura.
Observa la portada y descríbela.
¿ Qué recuerdas o conoces de la cultura egipcia?
Tras leer la contraportada, ¿ crees que puede interesarte la novela? ¿ por qué motivos?
Actividades durante la lectura
Semanalmente 5+5+5 tras la lectura en clase.
Cinco preguntas, cinco oraciones que incluyan palabras difíciles y cinco frases ( citas) interesantes.
ANÁLISIS DEL LIBRO
4 de noviembre de 1922. Amanece en el Valle de los Reyes.
Inglaterra. Tres semanas antes. p. 9-14
Diálogo entre Lord Carnarvon y Howard Carter. al final un periodista pregunta siLord Carnarvon mantendrá la financiación si fracasa.
Se preocupan por la dificultad de hallar una tumba. Parece todo perdido.
LUXOR. 28 de octubre de 1922
Narrador en 3ª persona.
Léxico: mecenas, trinchera.
Carter traza la línea donde excavar y recuerda cuando para r a los 17 años llegó a Egipto por primera vez para realizar dibujos bajo las órdenes de Petrie o Maspero.
Amarna, "El horozonte de Atón"
Más de tres mil años antes
Tut y Ansesenpaatatón juegan en el jardín. Llegan Nefertiti y Akenatón. Ella intenta convencerlo de que hay traidores entre sus generales. El pueblo no acepta un solo dios, ni los sacerdotes tampoco.
Los niños parecen amigos y un punto enamorados.
Hotel Winter Palace. Noche deL 20 de octubre de 1922 p.29-33
Carter reflexiona sobre el descubrimiento y concluye que ansía descubrir la tumba por su propia estabilidad emocional " Te he devuelto parte de t u historia"
Léxico. apesadumbrado, p.33
29 de octubre de 1922 ( p 34 42)
Amon y Carter dialogan sobre el equipo que necesitan. Se inserta una carta a Harry Burton. El arqueólogo lo invita a Luxor para compartir el hallazgo. El es fotógrafo.
El encuentro con el reportero Walter Douglas no resulta amable. Carter lo rechaza con firmeza.
El horizonte de Atón. En la morada del faraón. p.43-49
Padre e hijo se encuentran al atardecer. Akenatón afirma que le deber del faraón es honrar a Atón y hacer que su pueblo le muestre respeto y obedezca sus normas ( p.44 )
Tebas p. 50-59
Ay y Horemberg se reunen a espaldas del faraón.
Dialogan sobre la situación provocada por la rebeldía de Akenatón. Traman que Tut alcance el poder pero que ellos dos ejercerán el poder en la sombra. REflexionana sobre las consecuencias de las acciones de Akenatón: La decadencia poítica y social de Tebas .
Nuevos personajes: Ay, abuelo de Tut
léxico: impetuoso.
Inglaterra 30 de octubre de 1922 60-63
Carnarvon en su casa. conoce a Carter desde 1907. Lee el artículo de Douglas Howard Carter ante su última oportunidad." Muestra la posibilidad de que Carter fracase a pesar de su ansia por encontrar en el valle de los reyes una tumba real.
El horizonte de Atón. 64-75
Nefertiti y Ansesenpaatón conversan sobre el amor.
Luxor 30 de oct. de 1922
carter imagina el pasado. la arena sobre las tumbas, el cierre de las tumbas, los ladrones, mientras espera la llegada de los trabajadores.
Hotel winter palace 30 de oct de 1922 ( 76-100
En un restaurante Carter y el periodista Walter Douglas dialogan.
¿ Qué opina Douglas sobre los turistas?
Repasan las figuras de Belzoni y Napoleón. Se cuestionan si es correcto continuar buscando .
El horizonte De Atón.
Akenaton se reune con sus generales y les explica sus planes. El amor como objetivo. La paz.
Actividades después de la lectura.
https://www.worldhistory.org/trans/es/1-12780/amarna/
https://elretohistorico.com/tutankhamon-carter/
https://www.lavanguardia.com/topics/howard-carter
Noche de cuentos
Inicio
¿ qué tienen en común estos dos traílers de películas?
https://www.youtube.com/watch?v=g9YxZ_IDgpk
https://www.youtube.com/watch?v=uR39ff-jXMI
Situación de aprendizaje.
La noche del 31 de octubre en una masía celebraremos una fiesta.
Prepararemos cada detalle con el objetivo de disfrutar toda la clase.
Dónde, cuándo, cómo, qué, por qué, para qué.
Competencias específicas de la materia.
CE2 comprender e interpretar textos orales y multimodales recogiendo el sentido general,
su forma y su contenido para construir conocimiento, formarse una opinión y aumentar las posibilidades de disfrute.
CE3 Producir textos orales y mulltimodales con coherencia, claridad y registro adecuado.
Criterios de evaluación
-Comprensión de los elementos narrativos de un cuento.
-Producción de inicios variados : clásico, in media res, anticipación, retrospección.
-Construir una carpeta de aprendizaje que incluya el diario de aula.
-Participación activa en la actividades de clase.
-Interés por la autoevaluación y la coevaluación.
Estrategias de evaluación FORMATIVAS para ayudar a mejorar.
Observación en la clase.
Evaluación diagnóstica.
Rúbrica
La humanidad necesita NARRACIONES protagonizadas por seres extraordinarios que viajan en busca de la salvación.
En la actualidad o en tiempos muy pretéritos perviven historias que encandilan.
Héroes y heroínas actuales (Ficción)
-Katniss " Los jegos del hambre"
Wonder woman "Marvel"
