25 de noviembre + 25 aniversario de la muerte de Gloria Fuertes

Actividades para conmemorar el día 25 de noviembre 

+  25 aniversario de la muerte de Gloria Fuertes

1.-Busca información sobre el día 25 de noviembre: qué se conmemora, por qué dónde, desde cuándo, artistas  implicados/as
    Busca información sobre Gloria Fuertes : biografía y obras. Añade el poema "La bayeta"

2.Construye una infografía = texto expositivo divulgativo multimodal ( imagen, texto audio)

IMPORTANTE: La infografía se dirige a los compañeros/as del colegio. El tema requiere tacto y sensiblidad.

ENLACES :
https://www.un.org/es/observances/ending-violence-against-women-day
https://www.unwomen.org/es/what-we-do/ending-violence-against-women/uniteh
ttps://www.unwomen.org/es/what-we-do/ending-violence-against-women/facts-and-figures

Parejas literarias ( podcast)

Elaborad un texto expositivo.
Pasos a seguir:

1. Seleccionad la información.
2.Planificad la estructura: presentación / desarrollo / conclusión.
3. Grabad insertando música, si conviene.
4. Añadidlo a vuestro podcast.

Enlaces de interés:

https://podcast.premiosondas.com/ganadores/
https://www.escritores.org/recursos-para-escritores/recursos-2/articulos-de-interes/35689-podcast-literarios

https://www.infobae.com/grandes-libros/2017/03/26/parejas-de-escritores-compartiendo-la-vida-entre-camas-y-comas/

Cartas amorosas de escritores.

https://langostaliteraria.com/10-cartas-amor-escritores/

Preguntas en las actividades de lectura.

 Las PREGUNTAS que se formulan al alumnado o que le propio alumnado puede construir se clasifican en tres tipos: literales, inferenciales y evaluativas.

1. Literales.

¿ Qué es? ¿ cómo se dice? ¿ qué elementos forman parte de ? ¿ dónde y cuándo se desarrolla la historia?

Son preguntas cerradas. La respuesta parece de manera explícita en el texto. Se trata de una comprensión literal imprescindible para incentivar el razonamiento superior.

2. Inferenciales.

¿ Por qué motivo sucede ? ¿ cuál es la causa de..? ¿ qué consecuencia se deriva de ...? ¿ cuáles son las semejanzas y diferencias entre...?

Preguntas que reconocen los indicios y deducen información no explícita y que puede interpretar.

3. Evaluativas.

¿ Cómo hubieses actuado tú...? ¿ consideras justo que...? ¿ qué opinas acerca de...? ¿ qué punt de vista prevalece en la obra? 

Preguntas que no solo requieren dominio de la información sino aplicar valores personales.

Corresponden al nivel más profundo de la comprensión.

Estos tres niveles de preguntas se pueden aplicar a diversos tipos de actividades en que haya una información interpretable a diferentes niveles. Se corresponden con los niveles cognitivos de la taxonomía de Bloom

Verbos clave: 

1. Describir, narrar, explicar, definir

2. Deducir, comparar, analizar, inferir.

3. Analizar, argumentar, justificar.

Enlace de interés

https://projectes.xtec.cat/tilc/categoria/recursos/

https://tresorderecursos.com/expressio-oral-i-escrita-de-cicle-mitja-fins-a-eso/

El bosque medieval. Expresión escrita sobre el miedo en la Edad Media

El bosque medieval: lo real y lo fantástico

Los bosques europeos cubrieron enormes extensiones de terreno hasta el siglo XI, cuando comenzaron a ser talados para extender las actividades agrícolas. Además, su crecimiento se vio detenido por el inicio de una época  o fase fría en Europa. Los bosque eran particularmente importantes en Germania, Inglaterra y el nordeste de Francia.

Los bosque medievales eran el complemento del campo cultivado: allí no sólo pastoreaban los cerdos, las cabras y las ovejas sino que era el lugar donde los campesinos recolectaban miel, frutos y raíces, o podían cazar conejos o aves, que complementaban su habitual dieta de cereales (la gran caza era una actividad propia de los nobles y les estaba prohibida a los campesinos. No obstante, estos a veces escapaban al control del señor y podían atrapar algún pequeño animal). Además, el bosque era el proveedor de madera, utilizada tanto como combustible para protegerse del frío o como elemento de construcción de las casas más humildes. Tal es así que a la civilización medieval se la definió como a la civilización de la madera.

En tanto que frontera, los grandes macizos forestales servían de límites entre diócesis, principados y reinos. Era el lugar donde se escapaba de la “civilización”, donde el campesino escapaba del control del señor, donde los bandidos, fugitivos o maleantes se ocultaban de la ley.

Las parejas de amantes, típicas del amor cortés, también encontraban allí su refugio. Los trovadores cantaban la huída de la pareja al bosque como una huída al paraíso. Los ermitaños buscaban allí la sabiduría. Y para los caballeros eran espacios de pruebas de valor.

Pero el bosque también era el hogar de seres fantásticos (sobrenaturales): hadas, genios, duendes, elfos, hombres salvajes, criaturas semianimales y semihumanas como ogros, brujas y hombres lobo. Antiguas supersticiones anidaban, todavía, en las mentes de los hombres medievales, aunque la iglesia intentara quitarles estas ideas de la cabeza.

Por esto mismo, el bosque medieval inspiraba miedo, pero también fascinación: miedo a lo desconocido, a las criaturas que en él habitaban, y fascinación porque era una forma de escaparse de la ley, del rígido control y de conocer “aquel otro mundo”.

Las creencias sobre lo mágico del bosque perduraron durante toda la Edad Media, y fueron pasando, luego, de generación en generación, a través de cuentos y leyendas, hasta llegar a nuestros días.

                                                      Pierre Bonnassie. Vocabulario básico de la Historia Medieval.

                                                              Barcelona. Grijalbo, 1984.

Actividades

1)       ¿Cuál es la importancia económica del bosque en la vida medieval?

2)       ¿Qué actividades realizaban en el bosque los señores feudales y los campesinos?

3)       ¿Por qué la madera es esencial en el mundo medieval? ¿Qué usos se le daba?

4)       ¿Por qué el autor afirma que el bosque cumple un doble papel, el de límite y el de refugio?

5)       ¿En qué relatos o cuentos aparecen los personajes fantásticos de los bosques?

Enlaces sobre los bosques en la Edad

https://elpais.com/cultura/2020/07/28/babelia/1595960218_485268.html

https://sites.google.com/site/260feudalismo/home/el-bosque-medieval

https://sites.google.com/site/260feudalismo/home/el-bosque-medieval/el-bosque-medieval-lo-real-y-lo-fantstico