Cuando le preguntaron qué era para él escribir, contestó:
"Creo que fue Faulkner quien dijo en una ocasión que cuando enciendes una cerilla en mitad de un bosque oscuro no es para alumbrarte, sino sólo a fin de ver cuánta oscuridad hay alrededor. Me parece que en esencia esto es lo que hace la literatura".
Algunos alumnos de 2º de ESO demandan encarecidamente la creación de un club de lectura.
¿Cuándo y cada cuánto?
Fuera del horario lectivo. Quincenal / mensualmente.
La duración de cada sesión puede oscilar entre una hora u hora y media.
El papel del coordinador
Todo club de lectura necesita una persona encargada de organizar la actividad, planificar el programa, tener a mano el material necesario, informar a los miembros del grupo de los cambios que surjan, acondicionar el lugar de reunión, preparar la información sobre los autores y títulos entre los que se vayan a escoger, controlar el préstamo y devolución de libros, moderar las sesiones, estimular la intervención de los miembros del club, organizar actividades complementarias…
Hay clubes donde esta figura va rotando entre varias personas (personal docente, padre o madre, bibliotecario, etc.). Es preferible que quien vaya a coordinar sea un buen lector, alguien con iniciativa y buena mano a la hora de motivar, orientar la conversación, así como dar premisas e ideas.
El primer día se dedicará a que los miembros del grupo se conozcan, pongan en común sus gustos y expectativas con respecto a la actividad. Es también el momento adecuado para que el coordinador explique en qué va a consistir la experiencia. Se escogerá una lectura para empezar y se marcará la próxima cita. Según sea la extensión del libro elegido, se decidirá si para entonces el libro debe leerse entero o bien seleccionar un número de páginas determinado para comentar.
Lo ideal de un club de lectura es mezclar aprendizaje con entretenimiento, debate y socialización. Es aconsejable empezar presentando al autor y la obra antes de profundizar en esta, por ello se debe invitar a los participantes a buscar información previa sobre ambos. También se puede comenzar aludiendo a alguna crítica o reseña o con una entrevista al autor. A continuación, algunos ejemplos de temas a tratar podrían ser:
Para no caer en la rutina y el aburrimiento, hay otras opciones para amenizar un club de lectura:
Depende de la edad de los participantes en el club. Cuentos, adivinanzas, y obras sencillas para los más pequeños; obras de literatura juvenil, poesía, etc., siempre cuidando la calidad y el gusto de los participantes.
Además, no hay que olvidar fechas especiales como efemérides de autores, festivos especiales (Día del Padre o de la Madre, Día Mundial de la Tierra, Halloween, San Valentín, Navidad, etc.), premios literarios, aniversarios de obras… También se pueden programar las lecturas de un mes o de un trimestre por temáticas o géneros (clásicos, misterio, realismo, ciencia-ficción, terror, romántica, etc.).
Enlaces
FUNCIONES DEL LENGUAJE Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN.
¿ Qué tarea?
Analizaremos la información derivada de los efectos de la Dana en Valencia y los resultados lectorales en Estados Unidos.
¿ Para qué?
Para detectar diferentes puntos de vista y generar una opinión crítica personal.
¿ Cómo se realiza esta tarea?
Actividades.
Busca TRES DOCUMENTOS SOBRE la dana y al victoria de Trump
Escrita: Noticia de un periódico
Oral: Programa de radio
Audiovisual: Redes
Contesta las preguntas siguientes:
1. Ventajas en inconvenientes de cada documento.
2. ¿ Qué fuentes de información prefieres? ¿ Qué medios de comunicación consideras preferibles?
“Cuando el agua empezó a subir, llegó como una ola. Fue como un tsunami”.
Guillermo Serrano Pérez, de 21 años, residente de la localidad de Paiporta.
https://www.bbc.com/mundo/articles/c4gvxwnnvyxo
“De repente cayó un chaparrón muy fuerte desde arriba... y el agua subió un metro o metro y medio en pocos minutos”
Alcalde de la localidad de Riba-roja de Túria.
OVEJAS ELÉCTRICAS
Las competencias de comprensión y expresión oral se abordan a través del visonado de dos episodios del programa titulado "Ovejas eléctricas" Monstruos para 4º de ESO.
Actividades. "Monstruos"
1. Antes del documental. Comentar la frase "El sueño de la razón produce monstruos"
2. Durante el visionado. tomar nota d ela estructura del episodio y de la información que ofrece.
3. Después del documental. Rutina de pensamiento : Antes sabía, ahora sé, me gustaría saber.
(120 palabras)
Introducción y transiciones entre secciones. Berto Romero.
La película La momia se basa la maldición de la mayor parte de los miembros de la expedición que aprticiparon en la búsqueda de la pirámide del faraón Tutankamon.
Rastreadora de historias. Isabel Cadenas.
En Mesopotamia la demonia Lamatshu devoraba niños y torturaba a mujeres.
En Europa, los bestiarios medievales reflejan los miedos de la época.: dragones, mantícoras y EL LOBO.
Animal que representaba dos miedos primigenios : el hambre y el sexo.
El muestrario. Isabel Vázquez.
La periodista muestra objetos que matan monstruos.
La bala de plata. Licántropos.
El bate Lucille. Zombies.
La daga élfica. Orcos.
De la ficción a la realidad. Antonio Martínez Asensio.
Dos momentos históricos: El año sin verano en 1816 provocó que los escritores ingleses se reunieran en Vila Diodati y nacieran los mitos de Frankenstein y Drácula.
Invitada experta en el tema. Clara Dies Valls
La ilustradora y folklorista autora de Bestiario de tierra y tinta.
Existe folklore del norte ( flora y fauna) y del sur ( hechos genéricos) El sacamantecas semejante la hombre del saco. Se reflejan los miedos de la spersonas humildes frente a los poderosos.
El Diletante. Jorge Carrión.
El siglo XIX encarna los miedos rurales. El bosque, los espacios naturales encarnan los miedos.
El siglo XX antes de la 2º Guerra Mundial en Estados Unidos encarna el miedo al comunismo, la amenaza exterior.
En 1898 se publica "La guerra de los mundos" de H.G. Wells. En 1938 Orson Wells adapta el texto a un programa de radio. Podcast + fakenews.
La película "La invasión de los ladrones de cuerpos" encarna el miedo, los monstruos que pueden invadir el cuerpo.
La duelista. Marta Jiménez Serrano.
Lovecraft Vs Stephen King
Tres asaltos:
1. El terror. El horror cósmico vs el horror cotidiano.
2.Monstruos. Chutlhu vs Pennywise.
3. Estilo. Recargado vs sencillo.
Cómic
Lo que más me gusta son los monstruos.
Hellboy
Películas
La invasión de los cuerpos.
Alien
Un monstruo viene a verme.
Donde habitan los monstruos
ET
Monstruos SA
Libros:
Drácula de Bram Stocker
Clara dies Valls "Bestiario de tierra y tinta"
Lovecraft " Los mitos de Cthulhu"
DH. Wells "La guerra de los mundos" y la dpatación radiofónica de Orson Wells.
Bestiario de tierra y tinta. de Clara dies Valls.
Expresión escrita 2º de ESO
Redacta un texto narrativo de 150 palabras.
Puedes releer "madre se dice ná"
Pautas:
Narrador en 1ª persona.
Lugar: Un país de Sahel.
Estructura:
1er párrafo :descripción del lugar : ciudades, lengua,s costumbres...
2º párrafo: motivo para emprender un viaje a Europa.
3er párrafo: Llegada al país europeo.
Presentación a mano, en folio, con una imagen.
Al hilo de la lectura "Madre se dice "na" se debe constuir un texto narrativo en forma de diario de 130 palabras.
Debe seleccionarse uno de los seis países del Sahel para ubicar la historia. Tres lugares del país, tres oficios y tres lenguas.
Burkina Faso
https://www.casafrica.es/es/persona/koulsy-lamko
Terror político https://www.lavanguardia.com/internacional/20240316/9565112/burkina-faso-lidera-terror.html
https://cadenaser.com/audio/1719314688599/
Mauritania
https://www.afribuku.com/estoy-solo-beyrouk-literatura-sahara-mauritania/
Senegal
https://www.africamundi.es/p/un-recorrido-literario-por-senegal
Níger
En lo literario, en los siglos XX y XXI han destacado nombres como los de Adamou Ide (poeta y novelista que ha ganado premios literarios nacionales), Boubou Hama (escritor también dedicado a asuntos políticos), Mahmoudan Hawad (poeta de origen tuareg que ha escrito su obra en francés), Helene Kaziende (periodista además de escritora), Abdoulaye Mamani (poeta y novelista), Ide Oumarou (autor dedicado también al periodismo y la política) y Mahamadou Halilou Sabbo (que se ha dedicado al teatro además de a la novela).
Chad
Dentro de su literatura contemporánea, merece la pena destacar nombres como los de Koulsy Lamko (dramaturgo, poeta y novelista), Ahmat Taboye (crítico literario que escribió una antología de la literatura chadiana), Joseph Brahim Seid (político además de escritor, autor de varias novelas, una de ellas autobiográfica), Baba Moustapha (que escribe en francés, sobre todo teatro), Antoine Bangui (también dedicado a la política además de a la literatura, y autor de varias obras de crítica al régimen de Idriss Deby) y Marie Christine Koundja (autora de una novela en lengua francesa). Merece la pena destacar que la mayoría de estos autores son más leídos en Francia que en el propio Chad, como consecuencia de la represión que existe en el país africano y del interés que despiertan en Francia.
Mali
La literatura en Mali
https://www.literaturadelmundo.com/articulo/la-literatura-de-mal%C3%AD
Itinerario lector 4º ESO
https://www.librosdelasmalascompanias.com/libros-del-baobab
Al hilo de la lectura trimestral La piel de la memoria se plantea elaborar una propuesta de itinerario lector
de autores /as del Sahel.
Buscando autores, títulos y temáticas coincidentes para concluir si esposible establecer vínculos entre las obras.
Este curso 22/23 leeremos Mitos y leyendas.
Durante la lectura del libro visionaremos algunos capítulos dela serie:
https://www.rtve.es/play/videos/mitos-y-leyendas/
Se realizan actividades en la libreta de lectura.
Actividades antes de la lectura
1. Visionado del cap. 1 de Mitos y leyendas + preguntas de comprensión ( c 2)
Actividades durante la lectura
Leo, leo
El curso 20219/20 en 2º de ESO trabajamos un proyecto de escritura creativa . Lo titulamos leo, leo.
Descripción del proyecto
Los alumnos y alumnas redactan mensualmente un texto según el modelo dado por la profesora : descripción, narración, dietario, carta, entrevista, etc.
La peculiaridad consiste en que deben adoptar el papel de un gato protagonista de todos sus textos y añaden siempre una imagen que lo ilustra.
Septiembre
Presentación del gato /a lectora. Texto descriptivo
Octubre. ¡ Qué miedo"
Texto narrativo protagonizado por el gato.
Noviembre. Los amigos de mis amigos son mis amigos
El gato protagonista contacta casualmente con el gato de un escritor o escritora.
En forma de dietario se narran aspectos de la visa del personaje.
Diciembre Feliz Navidad
El gato felicita la Navidad a una persona muy querida.
Enero Quisiera ser
Metamorfosis del gato en otro ser
Febrero Vérsame mucho.
Se elige un tópico amoroso y un poema. Después se escribe una carta de amor.
Marzo. Mujer tenía que ser .
Entrevista a una mujer importante, pionera o relevante.
Abril Soñé que era libro
Escoge un libro y en 1ª persona describe tu sensación o aventura.
Mayo. Despedida y cierre.
Carta de despedida.
Competencias específicas
Las 10 competencias .
Podcast
Ejemplos de podcast escolares
https://www.rtve.es/rtve/20220607/ii-concurso-nacional-podcast-escolar-rne-tiene-ganadores/2367167.shtml
Actividades de escritura para el día de la Castañada.
1º de ESO.
Historia de miedo en parejas. En cartulina hasta la parte más emocionante y en qr la resolución.
2º de ESO.
Grupo A
Historia a cuatro manos.
Cartulina y decoración.
Grupo B
Biografía de autores y autoras que cultivaron el terror.
Cartulina o digital.
3º de ESO.
Historia de terror en el bosque.
Digital.
4º de ESO Podcast de autores o autoras de terror.
Modelo: un libro, una hora.
Plataforma o app anchor.1.
Actividades
1.Busca páginas tres web sobre cada uno de los autores. Y extrae CINCO datos biográficos relevantes.
2. Escribe las semejanzas entre los dos autores.
3. ESCOGE un cuento de Poe y léelo atentamente (Te recomiendo el gato negro, El corazón delator o La máscara de le muerte roja)La recopilación elaborada por la editorial Vicens Vives acerca los mitos griegos al alumnado.
Dedicamos una sesión semanal a la lectura compartida .
Consultemos el siguiente enlace
