Javier Marías dixit.

 

Cuando le preguntaron qué era para él escribir, contestó:

 "Creo que fue Faulkner quien dijo en una ocasión que cuando enciendes una cerilla en mitad de un bosque oscuro no es para alumbrarte, sino sólo a fin de ver cuánta oscuridad hay alrededor. Me parece que en esencia esto es lo que hace la literatura".

Club de lectura.

Algunos alumnos de 2º de ESO demandan encarecidamente la creación de un club de lectura.

¿Qué se necesita para crear un club de lectura?

Lugar/ libros/coordinador

¿Cuándo y cada cuánto?

Fuera del horario lectivo.  Quincenal / mensualmente. 

La duración de cada sesión puede oscilar entre una hora u hora y media.

El papel del coordinador

Todo club de lectura necesita una persona encargada de organizar la actividad, planificar el programa, tener a mano el material necesario, informar a los miembros del grupo de los cambios que surjan, acondicionar el lugar de reunión, preparar la información sobre los autores y títulos entre los que se vayan a escoger, controlar el préstamo y devolución de libros, moderar las sesiones, estimular la intervención de los miembros del club, organizar actividades complementarias…

Hay clubes donde esta figura va rotando entre varias personas (personal docente, padre o madre, bibliotecario, etc.). Es preferible que quien vaya a coordinar sea un buen lector, alguien con iniciativa y buena mano a la hora de motivar, orientar la conversación, así como dar premisas e ideas.

¿Cómo se desarrollan las sesiones?

El primer día se dedicará a que los miembros del grupo se conozcan, pongan en común sus gustos y expectativas con respecto a la actividad. Es también el momento adecuado para que el coordinador explique en qué va a consistir la experiencia. Se escogerá una lectura para empezar y se marcará la próxima cita. Según sea la extensión del libro elegido, se decidirá si para entonces el libro debe leerse entero o bien seleccionar un número de páginas determinado para comentar.

Lo ideal de un club de lectura es mezclar aprendizaje con entretenimiento, debate y socialización. Es aconsejable empezar presentando al autor y la obra antes de profundizar en esta, por ello se debe invitar a los participantes a buscar información previa sobre ambos. También se puede comenzar aludiendo a alguna crítica o reseña o con una entrevista al autor. A continuación, algunos ejemplos de temas a tratar podrían ser:

• El género al que pertenece la obra.
• La época en la que se desarrolla la acción.
• El estilo y la estructura de la obra.
• El narrador y punto de vista.
• El espacio donde tiene lugar.
• Las características y reacciones de los personajes.
• Comparar las situaciones del libro con otras obras leídas anteriormente o con experiencias personales.
• Los giros de la trama.
• La dificultad o simplicidad de la obra.
• El tiempo narrativo.
• La credibilidad de la obra.

Actividades complementarias

Para no caer en la rutina y el aburrimiento, hay otras opciones para amenizar un club de lectura:

• Anotar en un cuaderno un pasaje favorito para leerlo en voz alta y compartirlo con los demás.
• Ver una película o documental relacionado con el título que se ha leído o su autor.
• Acudir a una representación teatral o a un espectáculo de títeres.
• Organizar un encuentro con un escritor o ilustrador.
• Trazar un itinerario literario de una ciudad o comarca siguiendo los pasos de una obra.
• Realizar una excursión a dichos lugares.
• Visitar un museo.
• Organizar un concurso de relatos o dibujos inspirados en la lectura entre los miembros del club.
• Unir música y literatura.
• Acudir a la presentación de un libro, a una feria, a una conferencia…

Cómo elegir los títulos

Depende de la edad de los participantes en el club. Cuentos, adivinanzas, y obras sencillas para los más pequeños; obras de literatura juvenil, poesía, etc., siempre cuidando la calidad y el gusto de los participantes.

Además, no hay que olvidar fechas especiales como efemérides de autores, festivos especiales (Día del Padre o de la Madre, Día Mundial de la Tierra, Halloween, San Valentín, Navidad, etc.), premios literarios, aniversarios de obras… También se pueden programar las lecturas de un mes o de un trimestre por temáticas o géneros (clásicos, misterio, realismo, ciencia-ficción, terror, romántica, etc.).

 

Enlaces

https://www.grupo-sm.com/es/8-claves-buen-podcast/

25 de noviembre. Día internacional para la eliminación de la violencia de género.

  25 de noviembre 

1.E l día 25 de noviembre: qué se conmemora, por qué,  dónde, desde cuándo.

2. Consulta la campaña siguiente: https://igualtat.gencat.cat/ca/actualitat/campanyes/el-silenci-es-violencia/

3. ¿ Y tú qué opinas?( 80 palabras) 

4.En redes se ha establecido el término "persona de alto valor" Busca en qué consiste.

Portada 3º de ESO . 2º Trimestre. Dante, Petrarca y Garcilaso de la Vega.

En la portada del dossier de aprendizaje rendiremos  homenaje a tres escritores: 

Garcilaso de la Vega. Francesco Petrarca y Dante Alighieri.

1. Seleccionaremos CINCO DATOS BIOGRÁFICOS de cada uno.

2 Copiaremos UN POEMA   de CADA POETA.

SONETO XXIII de Garcilaso de la Vega    En tanto que de rosa y azucena se muestra la color en vuestro gesto, y que vuestro mirar ardiente, honesto, enciende al corazón y lo refrena;    y en tanto que el cabello, que en la vena del oro se escogió, con vuelo presto, por el hermoso cuello blanco, enhiesto, el viento mueve, esparce y desordena;    coged de vuestra alegre primavera el dulce fruto, antes que el tiempo airado cubra de nieve la hermosa cumbre.    Marchitará la rosa el viento helado, todo lo mudará la edad ligera, por no hacer mudanza en su costumbre. SONETO A LAURA de Francesco Petrarca. Paz no encuentro ni puedo hacer la guerra, y ardo y soy hielo; y temo y todo aplazo; y vuelo sobre el cielo y yazgo en tierra; y nada aprieto y todo el mundo abrazo. Quien me tiene en prisión, ni abre ni cierra, ni me retiene ni me suelta el lazo; y no me mata Amor ni me deshierra, ni me quiere ni quita mi embarazo. Veo sin ojos y sin lengua grito; y pido ayuda y parecer anhelo; a otros amo y por mí me siento odiado. Llorando grito y el dolor transito; muerte y vida me dan igual desvelo; por vos estoy, Señora, en este estado. La Divina Comedia. Canto I  de Dante Alighieri. Del camino a mitad de nuestra vida encontréme por una selva oscura, que de derecha senda era perdida. ¡Y cuánto en el decir es cosa dura esta selva salvaje, áspera y fuerte, que en el pensar renueva la pavura!

Ana María Matute. 2025 Centenerario de su nacimiento.

Expresión escrita. Metacognición.

 EXPRESIÓN ESCRITA. (METACOGNICIÓN)

Rutina de pensamiento "Antes sabía, ahora sé, me gustaría saber"

¿ Qué has aprendido? Incluye DIEZ conceptos relevantes.

¿ De qué manera?

¿ Qué utilidad crees que puede ofrecerte?

Como un tsunami.Funciones del lenguaje. Medios de comunicación.

FUNCIONES DEL LENGUAJE Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN.

¿ Qué tarea?

Analizaremos la información derivada de  los efectos de la Dana en Valencia y los resultados lectorales en Estados Unidos.

¿ Para qué? 

Para detectar diferentes puntos de vista y generar una opinión crítica personal.

¿ Cómo se realiza esta tarea? 

 Actividades.

Busca  TRES DOCUMENTOS SOBRE la dana y al victoria  de Trump

Escrita: Noticia de un periódico

Oral: Programa de radio

Audiovisual: Redes

Contesta las preguntas siguientes:

1. Ventajas en inconvenientes de cada documento.

2. ¿ Qué fuentes de información prefieres? ¿ Qué medios de comunicación consideras preferibles?

“Cuando el agua empezó a subir, llegó como una ola. Fue como un tsunami”.

 Guillermo Serrano Pérez, de 21 años, residente de la localidad de Paiporta.

 https://www.bbc.com/mundo/articles/c4gvxwnnvyxo

“De repente cayó un chaparrón muy fuerte desde arriba... y el agua subió un metro o metro y medio en pocos minutos”

Alcalde de la localidad de Riba-roja de Túria.