Autor/a | Fragmento y título de la obra | Datos relevantes |
https://www.epdlp.com/texto.php?id2=1622 | - Hija ilegítima, autodidacta. Defensora de los derechos de la mujer. -Enfrentada a Robespierre, Muere guillotinada. | |
El amor al estudio es de todas las pasiones la que más contribuye a nuestra felicidad. (…) Es seguro que el amor al estudio es bastante menos necesario para la felicidad de los hombres que para la de las mujeres. (Madame du Châtelet, Discurso sobre la Felicidad) Juzgadme por mis propios méritos o por mi falta de ellos, pero no me veáis como un apéndice de aquel gran general o aquel renombrado académico. Esta estrella que brilla en la corte de Francia o aquel afamado autor. Soy por mí misma una persona completa, responsable única de mi misma, de todo lo que soy, todo lo que digo, y todo lo que hago. (Citado en Carolyn Iltis, 1977, 29) http://inmaculadaperdomo.blogspot.com/2014/03/madame-du-chatelet-felicidad-filosofia.html | Precoz en la física y las matemáticas. | |
Mary Wollstonecraft | ||
J.J. Rousseau | ||
Voltaire | ||
Diderot | ||
D’alembert | ||
Inmanuel Kant | ||
Jonathan Swift |
lunes, 10 de octubre de 2022
miércoles, 5 de octubre de 2022
martes, 4 de octubre de 2022
David Foster Wallace. "Esto es agua"
“En realidad, aprender a pensar quiere decir ejercitar un cierto control sobre qué piensas y cómo lo piensas. Quiere decir ser lo bastante consciente y estar lo bastante alerta como para escoger a qué prestas atención y escoger de qué manera construyes sentido a partir de la experiencia”
David Foster Wallace.
Inmanuel Kant , Tristan Harris y David Foster Wallace
El filósofo Inmanuel Kant escribió su famoso texto ¿ Qué es la Ilustración? donde reflexiona sobre la necesidad de usar la RAZÓN .
LEAMOS atentamente las publicaciones siguientes para analizar las semejanzas y diferencias:
Texto 1
Sapere aude, atrévete a pensar
“Sapere aude”, “atrévete a saber”, “atrévete a pensar”, “ten el valor de servirte de tu propia razón”. El “sapere aude” es una expresión clásica que también utilizó Kant a finales del siglo XVIII, en un texto célebre. El ser humano, con el pensamiento durante tantos siglos sojuzgado por quienes no quieren que se piense por cuenta propia, se siente más cómodo en la pereza y en la seguridad de que razonen otros, porque pensar por cuenta propia cansa y exige sentido de la responsabilidad; permaneciendo en una infancia intelectual, se evita el esfuerzo del pensamiento crítico. A continuación incluyo ese fragmento de Kant, que ya he citado en otro post, del conocido opúsculo “¿Qué es la Ilustración?”, sobre “Sapere aude”, texto completo aquí:
“La Ilustración es la liberación del ser humano de su culpable incapacidad. La incapacidad significa la imposibilidad de servirse de su inteligencia sin la guía de otro. Esta incapacidad es culpable porque su causa no reside en la falta de inteligencia sino de decisión y valor para servirse por sí mismo de ella sin la tutela de otro. ¡Sapere aude! ¡Ten el valor de servirte de tu propia razón! He aquí el lema de la Ilustración.
La pereza y la cobardía son causa de que una tan gran parte de los seres humanos continúe a gusto en su estado de pupilo, a pesar de que hace tiempo la Naturaleza los liberó de ajena tutela; también lo son que se haga tan fácil para otros erigirse en tutores. ¡Es tan cómodo no estar emancipado! […] no me hace falta pensar: ya habrá otros que tomen a su cargo, en mi nombre, tan fastidiosa tarea.
Es, pues, difícil para cada hombre en particular lograr salir de esa incapacidad, convertida casi en segunda naturaleza. Le ha cobrado afición y se siente realmente incapaz de servirse de su propia razón, porque nunca se le permitió intentar la aventura. Principios y fórmulas, instrumentos mecánicos de un uso o más bien abuso, racional de sus dotes naturales, hacen veces de ligaduras que le sujetan a ese estado. Quien se desprendiera de ellas apenas si se atrevería a dar un salto inseguro para salvar una pequeña zanja, pues no está acostumbrado a los movimientos desembarazados. Por esta razón, pocos son los que, con propio esfuerzo de su espíritu, han logrado superar esa incapacidad y proseguir, sin embargo, con paso firme. […]
Para esta ilustración no se requiere más que una cosa, libertad; y la más inocente entre todas las que llevan ese nombre, a saber: libertad de hacer uso público de su razón íntegramente.”
“En realidad, aprender a pensar quiere decir ejercitar un cierto control sobre qué piensas y cómo lo piensas.
Quiere decir ser lo bastante consciente y estar lo bastante alerta como para escoger a qué prestas atención
y escoger de qué manera construyes sentido a partir de la experiencia”
David Foster Wallace.
miércoles, 21 de septiembre de 2022
"Huye sin mirar atrás"
Actividades
Antes de la lectura.
Durante la lectura
-Hasta PAG. 39
Narrador
Personajes
Lugares y tiempo
Acciones
Estructura
Estilo
PREGUNTAS
¿ Cómo reaccionó Enrique al ver el uniforme de policía ? ¿ y su madre?
¿A qué crees que obedece esta actitud?
¿ En qué momento comienza el relato?
CITAS
"Mamá y no no hablamos jamás de aquel incidente hasta hace un par de meses, cuando las cosas cambiaron y de alguna manera empezó nuestra reconciliación" p.20
lunes, 19 de septiembre de 2022
Comentario de textos.
https://suma-t.es/comentarios-de-texto-resueltos/
Recordad que estos comentarios de texto resueltos son solo EJEMPLOS y que copiar o memorizar un comentario no sirve para nada. Cada comentario debe hacerse de manera autónoma, individual y personal.
La primera página tenía que ser, cómo no, www.comentariodetexto.com En ella podéis poner en el buscador “comentarios resueltos” y os aparece mucho material disponible para leer online. Si buscáis comentarios de texto resueltos sobre la Literatura del siglo XX, esta es vuestra página. Tenéis a Juan Ramón Jiménez, a Antonio Machado, a Miguel Hernández, García Lorca, Pedro Salinas o Ángel González, aunque también se le dedica un espacio a los siglos de Oro.
En segundo lugar, para encontrar comentarios de texto resueltos de textos periodísticos, podéis echar un vistazo por www.trestristestrigos.wordpress.com, aunque también podéis encontrar algún comentario de La Celestina o de Gonzalo de Berceo, entre otros.
Aquí podrás encontrar los exámenes de selectividad de años anteriores y en nuestro archivo de exámenes resueltos de EvAU también contamos con material para practicar este tipo de ejercicios, además, acabamos de añadir el examen corregido de selectividad de lengua y literatura de 2022.
En www.lenguaensecundaria.com también hay cantidad de comentarios de texto periodísticos resueltos, y también algún que otro comentario de textos publicitarios muy interesantes de ojear.
www.2bachilleratolengua.jimdo.com ofrece, en primer lugar, una buena lista de exámenes de Selectividad de Andalucía en el que podéis ver los textos que han estado entrando en el examen años atrás. Además de eso, podéis encontrar una sección dedicada a comentarios de texto resueltos a vuestra disposición
Cómo hacer un comentario de texto
Además, en nuestra serie de artículos sobre los comentarios de texto, tenéis guías y consejos para superar sin problemas este tipo de ejercicios:
- Cómo hacer un comentario de texto lírico
- Cómo hacer un comentario de texto teatral
- Cómo hacer un comentario texto narrativo
- Cómo hacer un comentario de texto periodístico
- Cómo hacer un comentario de texto argumentativo
Comentario de texto PERIODÍSTICO
Cómo hacer un comentario de texto periodístico
El único tipo de texto que hay que tratar fuera de los textos literarios es el periodístico, un género muy común que, en general, suele resultar más fácil de comentar que los textos que nacen de la Literatura. Hoy os traemos las pautas para hacer un comentario de texto periodístico perfecto.
Antes de comenzar el comentario de texto periodístico definitivo, conviene realizar a parte un esquema con una serie de ideas. Comenzamos señalando el tema del texto, a partir de lo cual se organiza todo lo demás. Tras extraer el tema del texto en cuestión hay que proceder señalando de manera siempre ordenada y clara, las partes del texto (número de párrafos) y el tema o idea principal que se trata expresamente en cada una de ellas, explicando de qué trata cada una y estableciendo qué párrafo o párrafos ocupa cada idea.; es lo que se llaman las partes temáticas del texto y responden al orden que el periodista sigue para hacer el tratamiento de cada tema. Y por último hay que identificar el tipo de texto del que se trata:
a. Lineal (si las ideas que aparecen son progresivamente nuevas) o circular (si la idea inicial es la misma que la final)
b. Interrogante (si el texto se inicia con preguntas sobre el tema a tratar) o encuadrada (si el texto no se inicia con preguntas, sino con afirmaciones o negaciones)
c. Deductiva (si va de lo general a lo particular) o inductiva (si va de lo particular a lo general).
Una vez tengamos localizado e identificado todo esto, comienza el comentario de texto periodístico de verdad.
Como todo buen comentario, ha de estructurarse en tres partes bien diferenciadas pero con una coherencia que las una vertebralmente.
En la introducción comenzamos aportando toda la información posible acerca del texto, del diario en el que ha sido publicado y del periodista. Esto es, hay que enumerar y explicar los siguientes datos:
1. Qué tipo de texto periodístico es
2. Medio al que pertenece: televisión, radio, internet o prensa escrita
3. Género periodístico: de información, de opinión, o mixto (también llamado “híbrido”)
4. Subgénero periodístico: noticia, reportaje, entrevista, artículo, columna, editorial, crónica o crítica
5. Partes visuales del texto: titular, subtitular, entradilla, cuerpo, firma, medio en que se publicó , ubicación…
Una vez identificadas, analizadas y comentadas todas estas partes, viene el grueso del comentario que es nuestra opinión personal, así que es obligatorio extenderse en esta parte pero hacerlo con coherencia. Lo que más se va a puntuar y en lo que más debemos destacar es, fundamentalmente, dos cosas.
Lo primero que se va a evaluar de nuestro comentario de texto periodístico son nuestros conocimientos del tema que se está tratando. Normalmente es un tema de actualidad o de polémica, por lo que habremos de demostrar nuestro dominio o control sobre el asunto, debemos dejar patente que estamos bien informados, que tenemos información contrastada, poner ejemplos, hacer referencias, citar… todo lo que podamos. El segundo factor que se va a puntuar es que sepamos decir todo lo anterior con madurez y con criterio, por lo tanto, hay que demostrar madurez de redacción y de argumentación, relacionando todo con nuestras propias experiencias vitales siempre desde el respeto y la opinión crítica.
Por ello, desde el principio hay que adoptar una postura clara, una opinión y defenderla sin contradicciones. La conclusión debe ser clara, y resumir nuestra opinión con sentido y brevedad.